jueves, 25 de septiembre de 2014
domingo, 26 de agosto de 2012
SEMANA 1: DEL 20 AL 24 DE AGOSTO DEL
2012.
BIENVENIDA A LA
ASIGNATURA C.T.S.Y VALORES I.
Saludos a todos:
Luego de haber socializado las intenciones formativas de la
asignatura de CTSyV 1, durante una semana interrumpida por las inscripciones y
el acomodo de los grupos, durante este periodo iniciaremos con el desarrollo
del tema integrador definido para el 1er semestre por la Academia del plantel,
y cuyo título es "alimentacion". Por tal razón, realizaremos lo siguiente::
En forma individual responderemos a las siguientes
interrogantes: ¿Qué entendemos por los términos Ciencia, Tecnología, Sociedad y
Valores?; ¿Cómo identificamos a la ciencia y a la tecnología en nuestro entorno
social y personal, con respecto a l tema integrador denominado alimentacion?;
¿Cómo se manifiestan ante nosotros el desarrollo de la ciencia y la
tecnología?; ¿Qué ejemplos del desarrollo científico-tecnológico podemos
describir? Se organizará una sesión general para expresar las respuestas. Como
tarea, desarrollarán una síntesis titulada "Orígenes de la ciencia y la
tecnología y su desarrollo a través del tiempo".
Conformaremos equipos de cinco personas y nos pondremos de
acuerdo para definir el concepto de "DESARROLLO SUSTENTABLE Y LA
ALIMENTACION"; luego, en forma individual haremos una representación
gráfica de cómo visualizamos el desarrollo sustentable y la socializaremos ante
el grupo.
En equipo, se elaborará una matriz de concentración y
clasificación de términos que hayan identificado sobre C - T - S - V;
posteriormente, establecerán desde su perspectiva la relación
CIENCIA+TECNOLOGÍA sobre la SOCIEDAD y la aplicación de VALORES, PARA
ALIMENTARNOS MEJOR.
Espero sus sintesis en este espacio y les recuerdo que el
aprendizaje sólo se da si lo compartimos entre todos.
SEMANA 2: DEL 27 AL 29 DE AGOSTO DEL
2012.
Introducción a la alimentación.
Saludos a todos:
Iniciaremos con el desarrollo del tema integrador definido
para el 1er semestre por la Academia del plantel, y cuyo título es "alimentacion".
Por tal razón, realizaremos lo siguiente:
En forma
Conformaremos equipos de cinco personas y nos pondremos de
acuerdo para definir el concepto de "DESARROLLO SUSTENTABLE Y LA
ALIMENTACION"; luego, en forma individual haremos una representación
gráfica de cómo visualizamos el desarrollo sustentable y la socializaremos ante
el grupo.
En equipo, se elaborará una matriz de concentración y
clasificación de términos que hayan identificado sobre Desarrollloo
sustentable, historicidad, cultura y sociedad
En individual, elaborarán un resumen extraído de la
siguiente dirección : http://ays.ecoportal.net/content/view/full/224.
Otras Actividades desarrolladas y extractadas en el cuaderno de
jane Collins: examen de diagnostico,
rubrica del periodo, introducción a la alimentación, comida chatarra,
substancias escenciales para la vida humana, entrvistas, glosario de
alimentación, trabajo final de la primera unidad: propuesta de una comida
balanceada en el desayuno, comida y cena.
Introducción y
historia de la alimentación.
2. http://www.alimentacionsana.
com.ar/informaciones/Chef/arte.htm
3. http://www.consumaseguridad.com/web/es/normativa_leg
al/2004/05/10/12250.php
4. http://www.consumer.es
5. http://www.geocities.com/umsada/trabajoar6.htm
Espero sus comentarios en este espacio y les recuerdo que el
aprendizaje sólo se da si se comparte entre todos
SEMANA 3: DEL 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE
DEL 2012.
Historia de la alimentación.
Saludos jóvenes:
Una vez que se ha visualizado la concepción sobre el
"Desarrollo Sustentable", podremos entrar de lleno a realizar
actividades sobre el tema integrador (Tecnología), conducentes a reflexionar
sobre qué podemos hacer para la conservación del ambiente.
INDIVIDUAL: Realizaremos un ejercicio de análisis
introspectivo sobre la visualización de "Nuestro ambiente presente" y
"Nuestro ambiente futuro", el cual representaremos gráficamente en la
libreta y haremos un texto descriptivo del mismo.
Cultura de la alimentación, alimentación y sociedad y desarrollo sustentable en materia
alimenticia.
.
Suerte en la semana.
SEMANA 4: DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2012.
Cultura de la alimentación, y desarrollo sustentable de la
materia organica.
Saludos:
durante la presente semana se desarrollarán las siguientes
actividades:
GRUPAL: Distribución (2 estudiantes por tema), para
socializarlos a través de un panel de expertos:
INDIVIDUAL: Desarrollar el ejercicio (alterno) sobre "introducción
a la salud"
INDIVIDUAL: Desarrollar en lo presencial el ejercicio
personal sobre Hábitos, conductas, responsabilidad, cultura,
accionesGRUPAL/EQUIPO: Desarrollo del panel de expertos con
los temas distribuidos. Sesión de preguntas y respuestas.
Saludos y participemos activamente en las actividades del
Mes de la Patria.
6. http://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-
2002/sp026a.pdf#search='alimentos%20chatarra'
Adicción a los Alimentos “chatarra” en niños y adultos
(Junk food addiction in children and adults). Autores:
Leopoldo Vega Franco, María del Carmen Iñárritu
7. http://www.tabascohoy.com/notas/notas.php?nid=73065
SEMANA 5: DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE
DEL 2012.
INTRODUCCIÓN A LA SALUD
Saludos jóvenes:
Esta semana es principalmente de evaluación del primer
periodo. Para ello, deberán evidenciar las actividades realizadas y los
productos generados durante el mismo.
INDIVIDUAL: Los elementos de evaluación que presentarán a
partir del lunes, son los que se dieron a conocer la semana pasada.
INDIVIDUAL: Políticas, acciones, sociedad, educación y
difusión
GRUPAL: Por otra parte, llevaremos a cabo un debate grupal
al final de la semana, sobre las noticias trabajadas en los equipos y de ellas
obtendremos las conclusiones sobre las implicaciones de la ciencia y la
tecnología sobre la sociedad y el desarrollo sustentable.
Asegurense de cumplir con la evaluación. Suerte.
8. http://www.zonadiet.com/nutricion/funcion.htm
9. http://www.zonadiet.com/nutricion/funcion.htm
10. www.agrohispano.com
11. www.alimentacion-sana.com.ar
12. www.artehistoria.com
13. www.atlantisbcn.com
14. www.contactopyme.gob.mx
15. www.cookaround.com
SEMANA 6: DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE
DEL 2012.
HÁBITOS, CONDUCTAS, RESPONSABILIDAD, CULTURA,
ACCIONES
Saludos:
Se inicia el 2do. period de evaluación, y para seguir con
las actividades CTSyV orientadas al desarrollo sustentable, abordaremos el
estudio del recurso "AGUA" como elemento fundamental para la vida.
Para ello, se realizarán las siguientes actividades:
INDIVIDUAL: Desarrollo del proyecto personal ¿Cómo puedo
contribuir a conservar el ambiente?, mediante la elaboración del ejercicio
sobre CONSUMO PERSONAL DE AGUA.
GRUPAL: Socialización en plenaria de los resultados
obtenidos del cuestionario sobre los aspectos relacionados con Políticas,
acciones, sociedad, educación y
difusión
INDIVIDUAL: Para visualizar qué tanto sabemos sobre el
recurso agua, cada estudiante elaborará un dibujo en su libreta sobre la idea
que tenga en relación con el "Ciclo del agua o hidrológico".
Una vez terminado el dibujo, escucharán la canción "El
chorrito" y deberán registrar el recorrido del agua que ahí se describe.
Posteriormente, escucharán la canción "Mi agüita amarilla y elaborarán un
dibujo sobre el recorrido del agua descrito en la melodía.
Finalmente, hacen una comparación entre los dibujos y el
texto descriptivo, identifican las diferencias y reflexionan sobre ellas. De la
reflexión, hacen una descripción escrita en su libreta.
16. www.edadmedia.org
17. www.edomexico.gob.mx
18. www.eluniversal.com
19. www.historiaviva.org
20. www.jimena.com
21. www.lafacu.com
22. www.nutriverde.com.ar
5. http://www.niehs.nih.gov/external/espanol/a2z/home.htm
6. http://www.tuotromedico.com/temas/embarazo_adolescen
cia.htm#0
7. http://www.unicef.org/spanish/ffl/09/4.htm
8. http://www.vihsida.cl/paginas/028.html#Anchor-58267
9. www.salud.gob.mx/
SEMANA 7: DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DEL
2012.
POLÍTICAS, ACCIONES, SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y
DIFUSIÓN
Saludos a todos:
1.- Realizar la 2da. parte del proyecto individual sobre
"Consumo personal de agua".
2.- Realizar consulta bibliográfica/electrónica sobre:
Distribución del agua (mundial, nacional, regional, etc)
Principales usos del agua (doméstico, agrícola, industrial,
etc)
3.- Buscar una noticia relacionada con los problemas
asociados con el agua.
http://es.wikipedia.org/wiki/Salud
http://med.unne.edu.ar/revista/revista107/emb_adolescen
cia.html
2. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/ecos/lig
as/etapa4.htm
3. http://www.aciprensa.com/sida/ocho.htm
4. http://www.fase.es/vih01.htm
SEMANA 8: DEL 8 AL 12 DE OCTUBRE DEL
2012.
EL ORIGEN DE LA VIDA
LA VIDA EN EL PLANETA
Saludos Jóvenes:
Por causas de fuerza mayor no pude publicar las actividades
de la Semana 11, aunque ellas les fueron notificadas con anticipación el día 3
de Noviembre, mismas que consisten en el inicio de 3er periodo de evaluación,
arrancando con un ejercicio Web Quest dirigido al "Cambio climático".
En este ejercicio deben integrar equipos de seis personas y asumir los roles
ahí descritos.
Para esta semana que inicia, desarrollarán actividades a
base de tareas y trabajos de consulta, debido a la necesidad de trasladarme a
la ciudad de Monterrey, Nuevo León, a la Reunión Regional de presentación de
innovaciones a los programas de las carreras 2011. Por esa razón no estaré
trabajando con ustedes de Martes a Jueves, mientras tanto se harán las
siguientes actividades:
INDIVIDUAL: Plasmar en su libreta un esquema (dibujo o
impreso) del CICLO DEL CARBONO.
INDIVIDUAL: Hacer una consulta bibliográfica y/o electrónica
sobre la interpretación del CICLO DEL CARBONO, el EFECTO INVERNADERO y el
CALENTAMIENTO GLOBAL y hacer un trabajo escrito en su libreta para revisión.
EQUIPO: Continuar con el desarrollo del ejercicio Web Quest
"Cambio Climático".
Saludos y continuaremos trabajando juntos el próximo
viernes.
1. http://iris.cnice.mecd.es/biosfera/alumno/4ESO/evol
ucion/contenidos.htm
2. http://www.cambioclimaticoglobal.com
SEMANA 9: DEL 15 AL 19 DE OCTUBRE
DEL 2012.
RECURSOS NATURALES.
Saludos muchachos:
Espero estén disfrutando su descanso con motivo del Día de
la Revolución. Entramos en la recta final del semestre y se siguen presentando
interrupciones en las actividades académicas.
Para esta semana se tiene contemplado abordar las ACCIONES
DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL ante el fenómeno del cambio climático; por ello,
habremos de realizar lo siguiente:
MARTES: Como se acordó el viernes pasado, se analizará en
forma grupal el CICLO DEL CARBONO y se establecerá su relación con el EFECTO
INVERNADERO y el CALENTAMIENTO GLOBAL.
MARTES: Se distribuirán por equipos los siguientes temas:
1.- INFORME BRUNDTLAND; 2.- CUMBRE DE RÍO DE JANEIRO (Brasil 1992); 3.-
PROTOCOLO DE KIOTO (Japón 1997); 4.- PANEL INTERGUBERNAMENTAL PARA EL CAMBIO
CLIMÁTICO (IPCC); 5.- CUMBRE MUNDIAL PARA EL CAMBIO CLIMÁTICO COP 16 (Cancún,
México 2010). Para su exposición a manera de conferencia o en panel de expertos
ante el grupo el jueves y viernes.
JUEVES - VIERNES: Exposición de los temas asignados.
NO OLVIDEN CONTINUAR CON LOS TRABAJOS DEL EJERCICIO Web
Quest "CAMBIO CLIMÁTICO".
3. http://www.ecoportal.net
4. http://www.monografias.com
SEMANA 10: DEL 19 AL 26 DE OCTUBRE
DEL 2012.
INTRODUCCIÓN A LA CONTAMINACIÓN.
FORMAS DE CONTAMINACIÓN.
Saludos compañeros:
Entramos a la penúltima semana del periodo semestral y
prácticamente la finalización del primer curso CTSyV. Por ello, durante este
lapso de tiempo realizaremos las siguientes actividades:
EQUIPO/GRUPAL: Continuaremos con el ciclo de conferencias
(exposiciones) con los temas asignados a los equipos, relacionados con las
acciones que ha llevado a cabo la comunidad internacional ante el fenómeno del
cambio climático.
GRUPAL: Dinámica para generar una visión gráfica de las
"CAUSAS" y de las "CONSECUENCIAS" del cambio climático, a
partir de la elaboración de dibujos individuales y su socialización en forma
grupal.
GRUPAL: Desarrollo de una clasificación conceptual sobre las
CAUSAS y las CONSECUENCIAS del cambio climático, utilizando un esquema de dos
columnas.
NO OLVIDEN, PRÓXIMA SEMANA LA EVALUACIÓN DEL PERIODO TOMANDO
COMO BASE EL EJERCICIO WEB QUEST "CAMBIO CLIMÁTICO".
1. http://www.andinia.com
SEMANA 11: DEL 29 AL 2 DE NOVIEMBRE
DEL 2012.
ACCIONES PRO MEDIO AMBIENTE.
Saludos jóvenes:
Esta semana es la última del periodo semestral, tiempo en el
que trataremos de hacer el cierre y evaluación del tercer periodo. Para ello,
realizaremos lo siguiente:
GRUPAL: Terminaremos la actividad relacionada con la
esquematización conceptual de las CAUSAS - CONSECUENCIAS del fenómeno ambiental
del cambio climático.
EQUIPO/GRUPAL: Exposición de los resultados y productos del
ejercicio Web Quest denominado Cambio Climático, mismos que se refieren a la
elaboración de un CARTEL, el diseño de un TRÍPTICO, la redacción de una NOTA
PERIODÍSTICA, y la argumentación de un DISCURSO, como resultado de los papeles
asumidos por cada integrante del equipo.
IMPORTANTE: Durante los días 8, 9 y 10 de Diciembre
recibiremos la visita de un organismo evaluador para el ingreso del plantel al
Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que debemos atenderlos de la mejor
manera.
Si no alcanzamos a cerrar y evaluar el periodo, lo haremos
durante la próxima semana.
2. http://www.forjadoresambientales.cl
3. http://www.ine.gob.mx
SUERTE.
SEMANA 12: DEL 5 AL 9 DE NOVIEMBRE
DEL 2012.
LA RELACIÓN
COMUNIDAD- ECOSISTEMA.
ECOSISTEMA:
ESTRUCTURA Y DELIMITACIÓN
Saludos jóvenes:
Esta semana es la última del periodo semestral, tiempo en el
que trataremos de hacer el cierre y evaluación del tercer periodo. Para ello,
realizaremos lo siguiente:
GRUPAL: Terminaremos la actividad relacionada con la
esquematización conceptual de las CAUSAS - CONSECUENCIAS del fenómeno ambiental
del cambio climático.
EQUIPO/GRUPAL: Exposición de los resultados y productos del
ejercicio Web Quest denominado Cambio Climático, mismos que se refieren a la
elaboración de un CARTEL, el diseño de un TRÍPTICO, la redacción de una NOTA PERIODÍSTICA,
y la argumentación de un DISCURSO, como resultado de los papeles asumidos por
cada integrante del equipo.
IMPORTANTE: Durante los días 8, 9 y 10 de Diciembre
recibiremos la visita de un organismo evaluador para el ingreso del plantel al
Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que debemos atenderlos de la mejor
manera.
Si no alcanzamos a cerrar y evaluar el periodo, lo haremos
durante la próxima semana.
2. http://www.forjadoresambientales.cl
3. http://www.ine.gob.mx
SUERTE.
SEMANA 13: DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE
DEL 2012.
CÓMO EL HOMBRE HA CAMBIADO A LA NATURALEZA.
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE
LA POLÍTICA AMBIENTAL.
Saludos jóvenes:
Esta semana es la última del periodo semestral, tiempo en el
que trataremos de hacer el cierre y evaluación del tercer periodo. Para ello,
realizaremos lo siguiente:
GRUPAL: Terminaremos la actividad relacionada con la
esquematización conceptual de las CAUSAS - CONSECUENCIAS del fenómeno ambiental
del cambio climático.
EQUIPO/GRUPAL: Exposición de los resultados y productos del
ejercicio Web Quest denominado Cambio Climático, mismos que se refieren a la
elaboración de un CARTEL, el diseño de un TRÍPTICO, la redacción de una NOTA
PERIODÍSTICA, y la argumentación de un DISCURSO, como resultado de los papeles
asumidos por cada integrante del equipo.
IMPORTANTE: Durante los días 8, 9 y 10 de Diciembre
recibiremos la visita de un organismo evaluador para el ingreso del plantel al
Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que debemos atenderlos de la mejor manera.
Si no alcanzamos a cerrar y evaluar el periodo, lo haremos
durante la próxima semana.
1. http://www.cambioclimaticoglobal.com
2. http://www.jmarcano.com/nociones/bioma.html
3. http://www.jmarcano.com/nociones/bioma/biomes.ht
ml#listado
escolares.cl/natural/cnaturales/comun_biolo.htm
SUERTE.
SEMANA 14: DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE
DEL 2012.
-LEYES Y POLÍTICAS AMBIENTALES GENERALES
ORGANISMOS NO GUBERNAMENTALES DE PROTECCIÓN
-AL AMBIENTE.
Saludos jóvenes:
Esta semana es la última del periodo semestral, tiempo en el
que trataremos de hacer el cierre y evaluación del tercer periodo. Para ello,
realizaremos lo siguiente:
GRUPAL: Terminaremos la actividad relacionada con la
esquematización conceptual de las CAUSAS - CONSECUENCIAS del fenómeno ambiental
del cambio climático.
EQUIPO/GRUPAL: Exposición de los resultados y productos del
ejercicio Web Quest denominado Cambio Climático, mismos que se refieren a la
elaboración de un CARTEL, el diseño de un TRÍPTICO, la redacción de una NOTA
PERIODÍSTICA, y la argumentación de un DISCURSO, como resultado de los papeles
asumidos por cada integrante del equipo.
IMPORTANTE: Durante los días 8, 9 y 10 de Diciembre
recibiremos la visita de un organismo evaluador para el ingreso del plantel al
Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que debemos atenderlos de la mejor
manera.
Si no alcanzamos a cerrar y evaluar el periodo, lo haremos
durante la próxima semana.
4. http://www.monografias.com
5. http://www.quanta.net.py/userweb/apocalipsis/Bosq
ues/body_bosques.html
6. http://www.soluciones
SUERTE.
SEMANA 15: DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE
DEL 2012.
-COMISIÓN PARA LA COOPERACIÓN AMBIENTAL DE
AMÉRICA DEL NORTE
Saludos jóvenes:
Esta semana es la última del periodo semestral, tiempo en el
que trataremos de hacer el cierre y evaluación del tercer periodo. Para ello,
realizaremos lo siguiente:
GRUPAL: Terminaremos la actividad relacionada con la
esquematización conceptual de las CAUSAS - CONSECUENCIAS del fenómeno ambiental
del cambio climático.
EQUIPO/GRUPAL: Exposición de los resultados y productos del
ejercicio Web Quest denominado Cambio Climático, mismos que se refieren a la
elaboración de un CARTEL, el diseño de un TRÍPTICO, la redacción de una NOTA
PERIODÍSTICA, y la argumentación de un DISCURSO, como resultado de los papeles
asumidos por cada integrante del equipo.
IMPORTANTE: Durante los días 8, 9 y 10 de Diciembre
recibiremos la visita de un organismo evaluador para el ingreso del plantel al
Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que debemos atenderlos de la mejor manera.
Si no alcanzamos a cerrar y evaluar el periodo, lo haremos
durante la próxima semana.
FUENTES DE INTERNET
4. http://www.monografias.com
5. http://www.quanta.net.py/userweb/apocalipsis/Bosq
ues/body_bosques.html
6. http://www.soluciones
SUERTE.
SEMANA 16: DEL 10 AL 14 DE DICIEMBRE
DEL 2012.
-LEGISLACIÓN LOCAL: PROGRAMA ESTATAL DE
PROTECCIÓN AL AMBIENTE DEL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA.
Saludos jóvenes:
Esta semana es la última del periodo semestral, tiempo en el
que trataremos de hacer el cierre y evaluación del tercer periodo. Para ello,
realizaremos lo siguiente:
GRUPAL: Terminaremos la actividad relacionada con la
esquematización conceptual de las CAUSAS - CONSECUENCIAS del fenómeno ambiental
del cambio climático.
EQUIPO/GRUPAL: Exposición de los resultados y productos del
ejercicio Web Quest denominado Cambio Climático, mismos que se refieren a la
elaboración de un CARTEL, el diseño de un TRÍPTICO, la redacción de una NOTA
PERIODÍSTICA, y la argumentación de un DISCURSO, como resultado de los papeles
asumidos por cada integrante del equipo.
IMPORTANTE: Durante los días 8, 9 y 10 de Diciembre
recibiremos la visita de un organismo evaluador para el ingreso del plantel al
Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que debemos atenderlos de la mejor
manera.
Si no alcanzamos a cerrar y evaluar el periodo, lo haremos
durante la próxima semana.
FUENTES INTERNET:
1. http://cirios.conanp.gob.mx/
2. http://portal.semarnat.gob.mx/semarnat/portal/
3. http://www.bajacalifornia.gob.mx/ecologia/needsrep
ort2004.pdf
SUERTE.
SEMANA 17: DEL 17 AL 21 DE
DICIEMBRE DEL 2012.
INSTITUTO MEXICANO DE TECNOLOGÍA DEL AGUA.
Saludos jóvenes:
Esta semana es la última del periodo semestral, tiempo en el
que trataremos de hacer el cierre y evaluación del tercer periodo. Para ello,
realizaremos lo siguiente:
GRUPAL: Terminaremos la actividad relacionada con la
esquematización conceptual de las CAUSAS - CONSECUENCIAS del fenómeno ambiental
del cambio climático.
EQUIPO/GRUPAL: Exposición de los resultados y productos del
ejercicio Web Quest denominado Cambio Climático, mismos que se refieren a la
elaboración de un CARTEL, el diseño de un TRÍPTICO, la redacción de una NOTA
PERIODÍSTICA, y la argumentación de un DISCURSO, como resultado de los papeles
asumidos por cada integrante del equipo.
IMPORTANTE: Durante los días 8, 9 y 10 de Diciembre
recibiremos la visita de un organismo evaluador para el ingreso del plantel al
Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que debemos atenderlos de la mejor
manera.
Si no alcanzamos a cerrar y evaluar el periodo, lo haremos
durante la próxima semana.
4. http://www.cec.org/who_we_are/index.cfm?varlan=e
spanol
5. http://www.imta.mx/imta-frames.phtml
SUERTE: EN TU
SIGUIENTE C.T.S.Y VALORES II.
domingo, 26 de diciembre de 2010
BETO COMPETENCIAS DOCENTES DE LA EMS 2010
Este blog trata sobre algunos trabajos y reflexiones de mi diplomado en "Competencias Docentes para la Educación Media Superior" en la UJED.
REFLEXIONES:
El aprendizaje actual, necesita de formas adecuadas y novedosas, para poder asentarse en la mente de los estudiantes primero y posteriormente de manera formativa cuando practiquen dichas formas nuevas y actuales de aprendizaje; debido principalmente, a que las generaciones actuales de estudiantes, incluyéndome yo por supuesto, con esta propuesta para certificarme en este diplomado: diplomado en competencias docente para la educación media superior.
Estamos habidos de una mayor cantidad de conocimientos, que debemos de buscar y que denominaremos: competencias; estas, necesarias en nuestro futuro permanente de aprendizaje, por lo que las RIEMS, propone para lograrlo, que la educación media superior, se capacite de forma integral y actual, con el apoyo de las tecnologías modernas, de la misma manera como lo estamos iniciando nosotros, como docentes , a través, de formas novedosas y adecuadas como en este diplomado, para que luego, nuestra manera de impartir los módulos o asignaturas, en cualquier subsistema de nivel medio, sea la mas propia y adecuada, con nuestros estudiantes[1]: Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje.la presentación de los contenidos de la reforma integral de educación media superior (RIEMS), se realizara de una manera inductiva , sencilla y concreta .posteriormente se, expondrán los principales elementos de esta propuesta didáctica, dentro de esta reforma integral de educación media superior; se utilizaran todos los recursos didácticos actuales, como: pantalla electrónica, cañón electrónico y computadora portátil, presentándaciones en power point, señalando cuadros, mapas conceptuales, etc., entre otros, haciendo esta propuesta, ilustrativa para ser bien comprendida, por nosotros los lectores estudiantes, docentes integrantes, y certificadores del curso.
Los compañeros del diplomado [2] con quien me toco integrarme, aportaron comentarios de su experiencia personal, como con los temas de: retos, antecedentes y necesidades de la reforma integral del sistema medio superior de la educación, fomentándonos mutuamente, la reflexión sobre dichos temas, ampliaron y en viceversa, sirvió para llegar a una conclusión de cada una de ellas, para lograrlo, se llevaron a cabo segundas reagrupaciones posteriores, en cada actividad, donde se elaboraron mapas referenciales, exposiciones; con equipos mas numerosos de compañeros y en donde se logro mejorar globalmente las actividades encomendadas, así como mas general, mas completo creo yo, sobre la reforma educativa de México, y aun mas de forma regional de nuestro estado de Durango; en los mapas referenciales, señalo de forma clara y precisa, que además de las de relevancia, señaladas por nuestras coordinadoras (es) del diplomado, se censaron de manera practica con nuestros estudiantes, así como de sus razones reales durante el tiempo de realización de mi estudio y que se viven día con día, en cada uno de ellos en su entorno; con esta reforma educativa dinámica y novedosa, si se lleva a la practica cotidiana, además de que se vencieron retos, los cuales constituyeron las tareas diarias a preparar, por parte mía, antes de entrar al aula, así como que con el apoyo de mis compañeros de el diplomado, en competencias docentes del nivel medio; entonces pues, les reitero lo siguiente: ¡¡ yo si lo voy a seguir poniendo en practica, y mejorarlo día con día, en mi quehacer educativo, para beneficio de mis alumnos subgéneros que me toca atender como servidor publico!! en la SEMS, pues, los principios básicos, retos, reconocimiento de estudios, etc., y el nivel de compromiso en todos los subsistemas, como los son: c.b.t.as, c.b.t.i.s, c.e.c.i.t.e.d., colegios de bachilleres, c.e.t.m.a.r., escuela púbicas y privadas, etc.(aprox. 25 subsistemas); además de que dichos o conceptos, como lo son: cobertura, calidad y equidad, mundo global, atención a los adolecentes, etc., además de deben ser universales , sirven para estimular a que un estudiante, sea aceptado en cualquier escuela de nivel superior, aunque tenga diferentes especialidades de competencias; estas escuelas, que ofrecen educación superior, también manejen un estándar de aceptación humana y presente como la necesitan nuestros estudiantes egresados de nivel medio, haciendo con esto, que se evite el rezago educativo, eficiencia terminal del sistema medios superior, así como de otros factores , que producen: falta de oportunidades para seguir estudiando , además de que estos estudiantes mencionados, tengan deseos de seguir superándose en terminar una carrera de nivel superior, debido a factores, que muchas veces están fuera de su alcance en solucionarlos , así como, también sus padres, para seguirles apoyando educativamente.
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